Determinantes del logro académico en razonamiento cuantitativo de los estudiantes de Administración y afines: Pruebas Saber Pro Colombia 2017

Abstract

El objetivo de este paper es analizar los determinantes del logro académico en razonamiento cuantitativo de los estudiantes de administración y áreas afines en las Pruebas Saber Pro aplicadas en Colombia por el Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (ICFES), año 2017. Las variables explicativas que se tuvieron en cuenta abarcan un amplio rango de descriptores compuestos por factores sociodemográficos, socioeconómicos, institucionales y de corte regional. Metodológicamente, se desarrolló una revisión exhaustiva de antecedentes empíricos a nivel internacional especialmente. De esta revisión surgió el modelo específico a emplear el cual fue regresión cuantílica. Este esquema se caracteriza por su alta capacidad predictiva y el análisis diferencial que proporciona, al detallar lo sucedido a lo largo de la distribución de la variable respuesta. Entre las principales conclusiones se resalta la significancia de la mayor parte de las variables analizadas y el crecimiento sostenido de sus coeficientes a medida que se avanza en los cuartiles de puntajes. El perfil de los mejores resultados y/o desempeños más altos es el siguiente: un hombre, de edad mediana (coherente con el nivel académico de educación superior), que haya obtenido un alto puntaje en matemáticas en las Pruebas Saber 11, que sea de estrato socioeconómico medio-alto y que sea estudiante/egresado de una universidad oficial de Bogotá.