Factores determinantes del desarrollo de competencias financieras en los futuros profesionales de administración de empresas de universidades colombianas
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Abstract
This chapter aims to identify the social, economic, and educational factors that affect the financial
skills of future professionals in Business Administration programs offered by Colombian universities.
For this purpose, we studied the results obtained
in the specific financial management skill module
of the Saber Pro tests applied to students in 2016,
using the information provided by the Colombian Institute for the Promotion of Higher Education (Icfes). Data analysis was carried out through
a two-level hierarchical model, which considered
individual gender and age variables as the first
analysis level. For the second level, the institutional
variable, accredited universities, accredited programs, and study modality were collected. In short,
a difference in the average scores among the studied institutions was observed. In addition, the direct relationship among second-level variables and
gender became relevant, whereas the relationship
between age and scores turned out to be inverse.
Description
Este trabajo se propone identificar los factores sociales, económicos y educativos que afectan las
competencias financieras en los futuros profesionales de la carrera de Administración de Empresas que ofertan las universidades colombianas
(Instituciones de Educación Superior, ies). Para tal
efecto, se tomaron los resultados obtenidos en el
módulo de la competencia específica de gestión
financiera de las pruebas Saber Pro, aplicadas a
los estudiantes en 2016. Para ello se contó con la
información suministrada por el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior
(Icfes). El análisis de los datos se llevó a cabo a través de un modelo jerárquico de dos niveles, que
toma como primer nivel las variables individuo,
género y edad. Para el segundo nivel, se recopilaron las variables institucionales, universidades
acreditadas, programas acreditados y modalidad
de estudio. En definitiva, se encontró que existía
diferencia en los puntajes promedios entre las instituciones. Además, se hizo relevante la contribución directa en las variables de segundo nivel y de
género; mientras que la relación entre la variable
edad y el puntaje es inverso
Keywords
competencias financieras, Saber Pro, instituciones de educación superior, profesionales en Administración de Empresas