El método de traducción gramatical en el aprendizaje del inglés de una adulta mayor: un estudio de caso
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Abstract
This research analyzes the impact of the Grammar Translation Method (GTM) on the English language learning of a 73-year-old Colombian woman, using a qualitative case study approach. In a context where English provides access to digital information, social media, and even medical instructions, older adults face difficulties understanding a language other than their native tongue, which generates a strong sense of exclusion.
The study was conducted over six weeks, employing instruments such as participant observation, semi-structured interviews, analysis of written work, and the researcher's reflective journal. The results show progress in the comprehension of everyday words, the use of translation tools, and basic written production. Some variations in the participant's self-confidence are noteworthy, particularly in her interactions with others and in dialogues with people from another generation, where she demonstrated absolute confidence and the ability to contribute useful concepts and arguments. Furthermore, limitations were identified in mental retention and thought processing dynamics due to age-related cognitive changes in the participant. The conclusion shows that while the GTM (Global Teacher Training) presents limitations, particularly in oral communication skills, it stands out as an excellent teaching option ideal for older adults, adapting to their cognitive and affective profile and contributing to the certainty regarding the validity of traditional methodologies in specific contexts.
Description
La presente investigación analiza el impacto del método de traducción gramatical (Grammar Translation Method, GTM) en el aprendizaje del inglés de una adulta mayor colombiana de 73 años, mediante un método de estudio de caso cualitativo. En un contexto donde el inglés ofrece acceso a información digital, redes sociales e incluso instrucciones médicas, los adultos mayores enfrentan dificultades con la comprensión de una lengua diferente a la materna, lo que genera un fuerte sentimiento de exclusión.
El estudio se desarrolló durante seis semanas de implementación, aplicando instrumentos como observación participante, entrevistas semiestructuradas, análisis de producciones escritas y diario reflexivo del investigador. Los resultados evidencian avances en la comprensión de palabras cotidianas, el uso de herramientas de traducción y la producción escrita básica.
Se destacan algunas variaciones a nivel de la autoconfianza de la colaboradora, especialmente notorio en la unión con los demás y en los diálogos con personas de otra generación, con una seguridad absoluta y estar capacitada para contribuir con conceptos y argumentos de utilidad. Por otra parte, se pudieron identificar restricciones a nivel de la retentiva mental y en la dinámica para procesar el pensamiento, debido a los cambios cognitivos inherentes a la edad de la participante. La conclusión muestra como el GTM brinda restricciones, especialmente en las destrezas comunicativas a nivel oral, se erige como una excelente opción didáctica ideal en la tercera edad, adaptándose al perfil cognitivo y afectivo, contribuyendo certidumbre acerca de la validez de sistemáticas de tradición en entornos puntuales.
Keywords
:Grammar Translation Method, GTM, adulta mayor, lengua materna, cambios cognitivos, autoconfianza