Sistematización de la experiencia del periódico escolar Sumando Voces en el fortalecimiento de los procesos educomunicativos de los estudiantes del área de humanidades del colegio INEM FDPS ubicado en la localidad de Kennedy (Techotiba)
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This research aims to systematize the experience of the school newspaper *Sumando Voces,*
created by humanities students at Colegio INEM Francisco de Paula Santander, located in
Kennedy (Techotiba), Bogotá. Through a qualitative approach, the school press process was
reconstructed to analyze its impact as a studentled communityoriented medium, drawing lessons
guided by meaningful learning.
Data were collected through interviews with teachers, students, and community members,
reflecting on 19 years of the newspaper’s history since its inception in2006, highlighting its role
as an educommunicative tool to foster participation, creative expression, and address the needs of
the educational community.
Additionally, challenges and opportunities related to itsimplementation and sustainability were
identified, alongside exploring ways to enhance secondary students' understanding of social
communication and journalism within the humanities track.
This reflection integrates traditional education and educommunication as complementary
frameworks to recognize students’ knowledge and interests, positioning journalism as a lifelong
learning experience.
Keywords: School press, Educommunication, Meaningful learning, Student participation, Social
communication, Community journalism
Description
La presente investigación busca sistematizar la experiencia del periódico escolar “Sumando
Voces,” creado por estudiantes del área de humanidades del Colegio INEM Francisco de Paula
Santander, en la localidad de Kennedy (Techotiba), Bogotá.
Desde un enfoque cualitativo, se reconstruyó el proceso de prensa escuela para analizar su
impacto como medio estudiantil de carácter comunitario, comprendiendo lecciones educativas
orientadas por el aprendizaje significativo.
A través de entrevistas a docentes, estudiantes y miembros de la comunidad, se recopilaron
datos que permiten reflexionar sobre 19 años de historia del periódico, desde su fundación en
2006, destacando su rol como herramienta educomunicativa para fomentar la participación, la
expresión creativa y la resolución de necesidades de la comunidad educativa.
Asimismo, se identificaron retos y oportunidades relacionados con su implementación y
sostenibilidad, y se exploraron las posibilidades de mejorar la aprehensión de conocimientos en
comunicación social y periodismo de los estudiantes de secundaria en la modalidad de
humanidades.
Esta reflexión integra la educación tradicional y la educomunicación como ejes
complementarios para reconocer los saberes e inquietudes de los estudiantes, abordando el
periodismo como un aprendizaje de vida.
Palabras clave: Prensa escolar, Educomunicación, Aprendizaje significativo, Participación
estudiantil, Comunicación social, Periodismo comunitario.
Keywords
Sistematización, Prensa Escuela, Educomunicación