Wayakana: Towards a Practical Methodology for Addressing Indigenous Literatures in the Classroom with a Critical Intercultural Approach

Simple item page
dc.creatorPuentes Parra, Angie Lucíaes
dc.date2024-07-01
dc.date.accessioned2025-09-08T14:46:16Z
dc.date.available2025-09-08T14:46:16Z
dc.descriptionThe following article stems from the question: In what ways do indigenous literatures construct a critical interculturality in the school context in Colombia? Firstly, we will revisit the state of the question regarding how knowledge has been integrated into the school and the basic learning rights in the context of education in Colombia. Subsequently, we will present the intercultural critical perspective, and similarly, the approach to linguistic diversity. Consequently, we will delve into indigenous literatures and the development of a methodology of authorship. The main conclusions are as follows: a) the school is a valuable setting to enhance the power of indigenous literatures from the Spanish subject, not only from the social studies context, b) the creation of a practical methodology results from pedagogical experiences and can be useful for various teachers wishing to integrate this knowledge into their classroom, c) in our country, it remains crucial to consider a critical interculturality in the school. en
dc.descriptionEl siguiente artículo parte de la pregunta: ¿de qué manera las literaturas indígenas son capaces de construir una interculturalidad crítica en el contexto escolar en Colombia? En primer lugar, se retomará a modo de estado de la cuestión la manera en que el conocimiento se ha integrado en la escuela y los derechos básicos del aprendizaje en el contexto de educación en Colombia. Posteriormente, se mostrará la mirada crítica, intercultural y de igual manera, la manera en que se ha trazado la diversidad lingüística. Consecutivamente, se retomarán las literaturas indígenas y la construcción de una metodología de autoría propia. Las principales conclusiones: a) la escuela es un escenario valioso para enriquecer el poder de las literaturas indígenas desde la asignatura de español y no solamente desde el contexto de la clase de sociales, b) la creación de una metodología práctica es el resultado de las experiencias pedagógicas obtenidas y puede ser útil para varios profesores que deseen integrar estos conocimientos en su aula, c) en nuestro país, sigue siendo primordial pensar una interculturalidad crítica en la escuela.es
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttps://revistas.uniagustiniana.edu.co/index.php/humanitashodie/article/view/270
dc.identifier10.28970/hh.2024.2.a3
dc.identifier.urihttps://repositorio.uniagustiniana.edu.co/handle/123456789/2766
dc.languagespa
dc.publisherUniagustinianaes
dc.relationhttps://revistas.uniagustiniana.edu.co/index.php/humanitashodie/article/view/270/277
dc.rightsDerechos de autor 2025 Humanitas Hodiees
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0es
dc.sourceHumanitas Hodie; Vol. 7 No. 2 (2024): ; 33-55en
dc.sourceHumanitas Hodie; Vol. 7 Núm. 2 (2024): ; 33-55es
dc.source2619-4287
dc.source2619-4147
dc.subjectindigenous literaturesen
dc.subjectcritical interculturalityen
dc.subjectschool education in Colombiaen
dc.subjectdecolonialityen
dc.subjectpractical methodologyen
dc.subjectliteraturas indígenases
dc.subjectinterculturalidad críticaes
dc.subjecteducación escolar en Colombiaes
dc.subjectdecolonialidades
dc.subjectmetodología prácticaes
dc.titleWayakana: Towards a Practical Methodology for Addressing Indigenous Literatures in the Classroom with a Critical Intercultural Approachen
dc.titleWayakana: Hacia una metodología práctica para abordar las literaturas indígenas en el aula escolar con un enfoque intercultural críticoes
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeArtículo evaluado por pareses

Files

Collections

Humanitas Hodie