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El aprendizaje colectivo y la polivalencia espacial en entornos urbanos vulnerables como método de autogestión alimentaria y económica

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Date published
2020-11-20
Author
Chaparro-Sepulveda, Raúl Andrés
Castellanos-Rodriguez, Andrés David
Metadata
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Resumen
El eje curricular como un estructurador de experiencias y saberes en la escuela, permite adaptar la huerta urbana, como recurso didáctico en torno a la construcción de conocimiento colectivo, implementando estrategias interdisciplinarias para las diferentes áreas del conocimiento escolar. La pertinencia de este aprendizaje en torno a un problema dado por la escases alimentaria, evidente en la realidad actual de las grandes ciudades, nos lleva a la necesidad de aprender a cultivar y gestionar alimentos en espacios polivalentes identificados desde la escuela y que sean replicados en cualquier espacio propicio de la ciudad. Analizar la compleja correlación entre la agricultura urbana, la polivalencia espacial y las ciencias sociales y naturales, nos lleva por el camino de la didáctica para analizar desde allí no solo una recurso didáctico, sino también el desarrollo de habilidades propias de la agricultura, el entendimiento del medio ambiente y nuestra estrecha relación con este y el cuidado que se debe tener de los recursos naturales, logrando de forma indirecta la construcción de conocimiento colectivo y el mejoramiento en las relaciones sociales. Esta estrategia frente a procesos pedagógicos es vital, entendiendo la interdisciplinariedad y su aplicabilidad en búsqueda del fortalecimiento cultural, social y educativo, el análisis de la realidad actual, la reinterpretación de esta y una muestra de proyecto en la necesidad de soberanía alimentaria como método de autogestión.
Abstract
The curricular axis as a structuring of experiences and knowledge in the school, allows to adapt the urban garden, as a didactic resource around the construction of collective knowledge, implementing interdisciplinary strategies for the different areas of school knowledge. The relevance of this learning around a problem caused by food shortages, evident in the current reality of large cities, leads us to the need to learn to grow and manage food in multipurpose spaces identified from school and that are replicated in any suitable space in the city. Analyzing the complex correlation between urban agriculture, spatial versatility and the social and natural sciences, leads us on the path of didactics to analyze from there not only a didactic resource, but also the development of skills typical of agriculture, understanding of the environment and our close relationship with it and the care that must be taken of natural resources, indirectly achieving the construction of collective knowledge and improvement in social relations. This strategy in the face of pedagogical processes is vital, understanding the interdisciplinarity and its applicability in search of cultural, social and educational strengthening, the analysis of the current reality, the reinterpretation of this and a sample of the project in the need for food sovereignty as a method of self-management.
Palabras clave
Agricultura urbana
 
Espacios polivalentes
 
Didáctica
 
Seguridad alimentaria
 
Keywords
Urban agriculture
 
Multipurpose spaces
 
Didactics
 
Food security
 
URI
http://repositorio.uniagustiniana.edu.co/handle/123456789/1439
Collections
  • Especialización en Pedagogía
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